Vorstellungsgespräch: Fragen für Schulleiter

Hier sind die häufigsten Vorstellungsgesprächfragen für eine Schulleiter:in-Rolle (Principal) — mit Beispielantworten und Tipps zur Vorbereitung, basierend darauf, worauf Recruiter bei der Vorauswahl großer Bewerbermengen tatsächlich achten. Wenn Sie noch versuchen, überhaupt zum Gespräch zu kommen, kann Specific Resume Ihnen helfen, für jede Stelle einen maßgeschneiderten Lebenslauf zu erstellen — das ist wichtig, wenn die Offer-Rate bei kalten Online-Bewerbungen bei nur 2 von 1.000 Bewerbungen liegen kann. [1]

Häufige Vorstellungsgesprächfragen für Schulleiter:innen (Principal)

1. Erzählen Sie etwas über sich
2. Warum möchten Sie diese Schulleiter:in-Rolle (Principal)
3. Was ist Ihre Führungsphilosophie als Schulleiter:in
4. Wie verbessern Sie die Schülerleistungen
5. Wie unterstützen und beurteilen Sie Lehrkräfte
6. Wie bauen Sie Schulkultur und Mitarbeitermoral auf
7. Wie gehen Sie mit Disziplin- und Verhaltensproblemen von Schüler:innen um
8. Wie arbeiten Sie mit Eltern und der breiteren Gemeinschaft zusammen
9. Erzählen Sie von einer Situation, in der Sie Veränderung an einer Schule geführt haben
10. Wie nutzen Sie Daten, um Entscheidungen zu treffen
11. Wie managen Sie Konflikte im Kollegium
12. Wie priorisieren Sie die Sicherheit an der Schule
13. Wie managen Sie Budgets und Ressourcen
14. Wie würden Ihre ersten 90 Tage als Schulleiter:in (Principal) aussehen
15. Wie fördern Sie Chancengerechtigkeit und Inklusion an Ihrer Schule
16. Erzählen Sie von einer schwierigen Entscheidung, die Sie als Führungskraft treffen mussten
17. Wie reagieren Sie, wenn Testergebnisse oder die Schulperformance sinken
18. Wie delegieren Sie und bleiben trotzdem für Ergebnisse verantwortlich
19. Wie nutzen Sie KI oder digitale Tools in der Schulleitung
20. Wie prüfen Sie KI-generierte oder datengetriebene Empfehlungen, bevor Sie danach handeln

Passen Sie Ihre Antworten an die konkrete Rolle an. Dieselbe Interviewfrage kann je nach Position ganz unterschiedliche Antworten erfordern. Eine Schulleiter:in (Principal) sollte pädagogische Führung, Schulkultur, Schülerergebnisse, Personalentwicklung, Sicherheit und Vertrauen in der Community betonen — nicht nur allgemeine Management-Skills. Hilfreich ist auch ein Blick in die Recruiter-Psychologie in Schulleiter:in-Interviewfragen: Was Recruiter wirklich denken.

Schulleiter:in (Principal) Interviewfragen und Antworten im Detail

1. Erzählen Sie etwas über sich

Interviewende fragen das, um zu sehen, wie Sie Ihren Werdegang rahmen, was Sie priorisieren und ob Sie wie eine glaubwürdige Schulleitung klingen. Wir würden das fokussiert halten: Führungslaufbahn, Schulkontext, zentrale Stärken und warum diese Stärken zu dieser Schule passen.

Beispielantwort: Ich bin eine pädagogische Führungskraft mit Erfahrung in Unterricht, Coaching von Lehrkräften und Schulbetrieb. Mit der Zeit habe ich mehr Verantwortung für Personalentwicklung, Planung zur Verbesserung der Schülerleistungen und Eltern- bzw. Familienarbeit übernommen. Was meinen Hintergrund auszeichnet: Ich verbinde hohe Erwartungen mit starken Beziehungen. Ich suche jetzt eine Schulleiter:in-Rolle (Principal), in der ich eine Schulgemeinschaft führen, Unterrichtspraxis stärken und Systeme aufbauen kann, die sowohl Schüler:innen als auch Mitarbeitenden zum Erfolg verhelfen.

2. Warum möchten Sie diese Schulleiter:in-Rolle (Principal)

Diese Frage prüft Motivation und Passung. Man will wissen, ob Sie diese Schule bewusst gewählt haben oder ob Sie sich überall bewerben. Wir würden zeigen, dass wir die Bedürfnisse der Schule verstehen und unsere Erfahrung damit verbinden können.

Beispielantwort: Ich möchte diese Schulleiter:in-Rolle, weil die Schule an einem wichtigen Punkt steht, an dem sowohl starke pädagogische Führung als auch Vertrauen in der Community entscheidend sind. Nach dem, was ich gesehen habe, legen Sie Fokus auf Lernzuwachs, Unterstützung des Kollegiums und Konsistenz über Klassenräume hinweg. Das passt zu meiner Art zu führen. Ich suche nicht einfach nur einen neuen Titel — ich suche eine Schule, an der ich Lehrkräfte dabei unterstützen kann, ihre beste Arbeit zu leisten, und ein Umfeld aufbauen kann, in dem Schüler:innen sich gesehen, gefordert und unterstützt fühlen.

3. Was ist Ihre Führungsphilosophie als Schulleiter:in

Damit will man verstehen, wie Sie unter Druck führen und was das Kollegium von Ihnen erwarten kann. Eine starke Antwort ist praktisch, nicht abstrakt. Wir würden Philosophie an tägliches Verhalten koppeln.

Beispielantwort: Meine Führungsphilosophie ist: klare Erwartungen, sichtbare Unterstützung und geteilte Verantwortung. Ich glaube, eine Schulleitung setzt den Ton, indem sie präsent, konsequent und schülerzentriert ist. Lehrkräfte brauchen Autonomie, aber auch Coaching, Feedback und Klarheit. Ich versuche zuerst Vertrauen aufzubauen, weil Schulen schneller besser werden, wenn Menschen sich respektiert genug fühlen, um ehrlich zu sein — und gleichzeitig genug gefordert, um zu wachsen.

4. Wie verbessern Sie die Schülerleistungen

Das ist eine der Kernfragen für Schulleiter:innen, weil sie direkt auf Ergebnisse zielt. Man will hören, wie Sie von Vision zu Umsetzung kommen: Daten, Unterricht, Förderung und konsequentes Nachhalten.

Beispielantwort: Ich verbessere Schülerleistungen, indem ich den Unterricht an erste Stelle setze. Ich starte mit Daten, aber ich höre dort nicht auf — ich schaue auf Unterrichtspraxis, Curriculumsabgleich, Förder- und Interventionssysteme und wo Lehrkräfte Unterstützung brauchen. An einer Schule haben wir die Lesekompetenz innerhalb eines Schuljahres um 12 Prozentpunkte gesteigert, indem wir Kleingruppenförderung geschärft, Lernstandserhebungen standardisiert und Lehrkräfte zu gezielten Literacy-Strategien gecoacht haben.

5. Wie unterstützen und beurteilen Sie Lehrkräfte

Hier wird geprüft, ob Sie Unterrichtsqualität steigern können, ohne Angst oder Unklarheit zu erzeugen. Wir würden eine Balance aus Verantwortung und Entwicklung zeigen.

Beispielantwort: Ich sehe Beurteilung als Teil eines größeren Coaching-Systems. Lehrkräfte verdienen zeitnahes Feedback, klare Standards und praktische Unterstützung. Ich nutze Unterrichtsbesuche, Schülerdaten und Nachgespräche, um Stärken und nächste Schritte zu identifizieren. Das Ziel ist nicht nur, Leistung zu bewerten — sondern Lehrkräfte so zu unterstützen, dass Verbesserungen bei Schüler:innen ankommen.

6. Wie bauen Sie Schulkultur und Mitarbeitermoral auf

Interviewende wollen Belege, dass Sie Stabilität, Vertrauen und Ausrichtung schaffen können. In Schulen treibt Kultur Bindung und Leistung. Wir würden Floskeln vermeiden und konkrete Gewohnheiten beschreiben.

Beispielantwort: Ich baue Kultur über Konsequenz auf. Die Moral im Kollegium steigt, wenn Erwartungen fair sind, Kommunikation klar ist und Menschen spüren, dass ihre Arbeit zählt. Ich bin sichtbar, würdige gute Praxis öffentlich, spreche Themen direkt an und schaffe regelmäßige Wege, wie Mitarbeitende Input geben können. In einer früheren Führungsrolle haben wir die Mitarbeiterbindung von einem Jahr zum nächsten verbessert, indem wir ein stärkeres Onboarding, konsistentere Feedback-Zyklen und bessere Kommunikation zwischen Teams aufgebaut haben.

7. Wie gehen Sie mit Disziplin- und Verhaltensproblemen von Schüler:innen um

Man will sehen, ob Sie Sicherheit und Ordnung gewährleisten können und dabei fair und schülerzentriert bleiben. Eine starke Antwort kombiniert Konsequenz, Prävention und restauratives Denken.

Beispielantwort: Ich gehe Disziplin klar, konsequent und proaktiv an. Schüler:innen brauchen verlässliche Erwartungen, und Mitarbeitende brauchen gemeinsame Systeme für den Umgang mit Verhalten. Ich glaube an Konsequenzen, aber auch daran, Ursachen zu verstehen und Schaden — wo möglich — wieder gutzumachen. Mein Ziel ist, Lernzeit zu schützen, Entwicklung zu fördern und sicherzustellen, dass Disziplinpraxis in der ganzen Schule fair angewendet wird.

8. Wie arbeiten Sie mit Eltern und der breiteren Gemeinschaft zusammen

Schulleitungen vertreten die Schule nach außen. Diese Frage prüft Kommunikation, Vertrauensaufbau und Diplomatie. Wir würden zeigen, dass Elternarbeit nicht „nebenbei“ passiert.

Beispielantwort: Ich versuche, Eltern- und Familienarbeit konsequent zu gestalten, nicht reaktiv. Das heißt: klare Kommunikation, niedrigschwellige Veranstaltungen, ehrliche Updates und schnelle Reaktion, wenn Anliegen auftauchen. Außerdem suche ich gezielt Wege, Community-Partner in die Schule zu holen, um Chancen für Schüler:innen zu erweitern. Wenn Familien der Schule vertrauen, lassen sich Probleme viel früher lösen und Schüler:innen bleiben besser unterstützt.

9. Erzählen Sie von einer Situation, in der Sie Veränderung an einer Schule geführt haben

Das ist eine klassische Verhaltensfrage. Man will Belege, dass Sie Menschen durch Veränderung führen können, nicht nur einen Plan ankündigen. Struktur ist hier wichtig — deshalb hilft es, die STAR-Methode für Schulleiter:in-Interviews zu kennen.

Beispielantwort: In einer Führungsrolle habe ich einen fragmentierten Interventionsprozess übernommen, bei dem Schüler:innen je nach Jahrgangsstufe uneinheitlich identifiziert wurden. Ich habe das System neu gestaltet, gemeinsame Kriterien für Zuweisungen eingeführt und einen regelmäßigen Review-Zyklus mit Lehrkräften und Förder-/Supportpersonal etabliert. Wir haben Interventionsverzögerungen um 40% reduziert (gemessen an der Zeit von Identifikation bis Unterstützung), indem wir Workflows standardisiert und klare Verantwortlichkeiten vergeben haben.

10. Wie nutzen Sie Daten, um Entscheidungen zu treffen

Diese Frage kommt, weil Schulleitungen Entscheidungen evidenzbasiert treffen müssen — nicht nur aus dem Bauch heraus. Wir würden zeigen, dass Daten Entscheidungen unterstützen, aber professionelles Urteil nicht ersetzen.

Beispielantwort: Ich nutze Daten, um Muster zu erkennen, bessere Fragen zu stellen und zu verfolgen, ob unsere Maßnahmen wirken. Ich betrachte Leistungsdaten, Anwesenheit, Verhaltenstrends und Hinweise aus dem Unterricht gemeinsam. Daten helfen mir zu priorisieren, aber ich kombiniere sie immer mit der Perspektive der Lehrkräfte und dem Schulkontext. Gute Führung heißt: Daten in Handeln übersetzen — und dann prüfen, ob dieses Handeln Ergebnisse erzeugt.

11. Wie managen Sie Konflikte im Kollegium

Konfliktmanagement zeigt Reife. Man will wissen, ob Sie schwierige Gespräche vermeiden oder sie frühzeitig und fair führen. Wir würden Zuhören, Klarheit und Standards betonen.

Beispielantwort: Ich gehe Konflikte früh, privat und direkt an. Zuerst stelle ich sicher, dass ich die Perspektive jeder Person verstehe. Dann bringe ich das Gespräch zurück zu gemeinsamen Erwartungen, Auswirkungen auf Schüler:innen und professionellem Verhalten. Meine Aufgabe ist nicht, dass alle in allem übereinstimmen — sondern dass das Team produktiv und respektvoll zusammenarbeiten kann.

12. Wie priorisieren Sie die Sicherheit an der Schule

Diese Frage prüft operative Führung. Sicherheit umfasst körperliche Sicherheit, emotionale Sicherheit und Vorbereitung. Wir würden mit Systemen, Training und Alltagskultur antworten.

Beispielantwort: Ich priorisiere Schulsicherheit, indem ich sie als tägliche Führungsaufgabe behandle — nicht als reine Compliance-Übung. Das heißt: klare Abläufe, regelmäßige Übungen, Schulungen für Mitarbeitende, Besuchsprotokolle, starke Kommunikation und enge Abstimmung mit Schulträger/Bezirk und Partnern in der Community. Es heißt auch, ein emotional sicheres Umfeld zu schaffen, in dem Schüler:innen und Mitarbeitende frühzeitig Bedenken melden.

13. Wie managen Sie Budgets und Ressourcen

Damit wird geprüft, ob Sie verantwortungsvoll mit Mitteln umgehen. Eine Schulleiter:in muss Ausgaben mit Schulprioritäten in Einklang bringen. Wir würden Transparenz und Wirkung betonen.

Beispielantwort: Ich manage Budgets, indem ich Ressourcen direkt an Schülerbedarfe und Schulziele binde. Ich starte mit den Prioritäten und stelle dann sicher, dass Ausgaben Unterricht, Förderung, Personal und essentielle Abläufe unterstützen. Außerdem kommuniziere ich Zielkonflikte transparent. In einer früheren Rolle habe ich frei verfügbare Mittel in gezielte Literacy-Unterstützung umgeschichtet und damit die Interventionskapazität um 30% erhöht — ohne das Gesamtbudget zu steigern.

14. Wie würden Ihre ersten 90 Tage als Schulleiter:in (Principal) aussehen

Hier wird geprüft, ob Sie eine Schule durchdacht übernehmen können. Starke Kandidat:innen versprechen nicht in Woche eins den großen Umbruch. Wir würden Zuhören, Diagnose und frühe Erfolge zeigen.

Beispielantwort: Meine ersten 90 Tage würden sich auf Zuhören, Sichtbarkeit und Klarheit konzentrieren. Ich würde Mitarbeitende, Schüler:innen, Familien und Schlüsselpartner treffen; Leistungs-, Anwesenheits- und Kulturdaten prüfen; Unterricht beobachten; und bestehende Stärken sowie Schmerzpunkte kennenlernen. Ich würde nach ein paar frühen Verbesserungen suchen, die Vertrauen aufbauen, aber große Veränderungen vermeiden, bevor ich die Schule wirklich verstanden habe.

15. Wie fördern Sie Chancengerechtigkeit und Inklusion an Ihrer Schule

Man will wissen, ob sich Equity in Ihren Entscheidungen zeigt — nicht nur in Ihrer Sprache. Wir würden Equity mit Zugang, Disziplin, Ergebnissen, Personal und Zugehörigkeit verbinden.

Beispielantwort: Ich fördere Chancengerechtigkeit, indem ich genau hinschaue, wer erfolgreich ist, wer nicht — und wo unsere Systeme möglicherweise Barrieren erzeugen. Das betrifft Unterricht, Disziplinpraxis, Zugang zu Förderung, Kommunikation mit Familien und Erwartungen im Kollegium. Inklusion muss im Schulalltag sichtbar sein. Schüler:innen und Familien sollen spüren, dass die Schule sie kennt, sie respektiert und an ihr Potenzial glaubt.

16. Erzählen Sie von einer schwierigen Entscheidung, die Sie als Führungskraft treffen mussten

Diese Frage prüft Urteilsvermögen und Mut. Man will hören, wie Sie schwierige Entscheidungen treffen, wenn es keine perfekte Option gibt.

Beispielantwort: Ich musste einmal eine Personalentscheidung treffen, die ein beliebtes Teammitglied betraf, dessen Leistung nicht den Bedürfnissen der Schüler:innen entsprach. Ich habe Belege gesammelt, dokumentiert, welche Unterstützung bereits gegeben wurde, die relevanten Richtlinien geprüft und das Gespräch direkt und respektvoll geführt. Wir haben die Konsistenz im Unterricht verbessert — messbar über Beobachtungsscores und die Umsetzung in der Teamplanung — indem wir die Veränderung vorgenommen und die Unterstützung für den Fachbereich neu strukturiert haben.

17. Wie reagieren Sie, wenn Testergebnisse oder die Schulperformance sinken

Hier wird Resilienz und Problemlösen bewertet. Schulen erleben Rückschläge. Wir würden ruhige Analyse und schnelles Handeln zeigen.

Beispielantwort: Ich reagiere, indem ich schnell konkret werde. Ich würde die Daten nach Jahrgang, Fach, Teilgruppen und Klassenraummustern aufschlüsseln und dann mit Anwesenheit, Curriculum-Pacing und Unterrichtspraxis abgleichen. Ich würde transparent mit dem Kollegium kommunizieren, die größten Treiber identifizieren und fokussierte Unterstützungsmaßnahmen aufsetzen. Entscheidend ist: ohne Panik reagieren, aber mit Dringlichkeit.

18. Wie delegieren Sie und bleiben trotzdem für Ergebnisse verantwortlich

Diese Frage zielt auf Skalierung. Schulleitungen können nicht alles selbst machen. Wir würden zeigen, dass Delegation Ownership mit Nachhalten bedeutet — nicht Abgabe ohne Verantwortung.

Beispielantwort: Ich delegiere, indem ich klare Zuständigkeiten vergebe, Erfolg definiere und Checkpoints setze. Menschen leisten bessere Arbeit, wenn sie wissen, wofür sie verantwortlich sind und wie ihre Arbeit zu Schulzielen beiträgt. Ich bleibe verantwortlich, indem ich Fortschritt verfolge, Hindernisse aus dem Weg räume und bei Bedarf eingreife. Gute Delegation baut Führungskapazität in der gesamten Schule auf.

19. Wie nutzen Sie KI oder digitale Tools in der Schulleitung

Für eine Schulleiter:in-Rolle ist KI-Kompetenz realistisch, weil die Arbeit Kommunikation, Planung, Analyse und administrative Effizienz umfasst. Wer das fragt, will praktisches Urteilsvermögen — kein Hype. Wir würden konkrete Tools und Workflows nennen.

Beispielantwort: Ich nutze digitale Tools und — wo passend — KI, um Admin-Zeit zu reduzieren und Klarheit zu erhöhen. Zum Beispiel nutze ich Tools wie ChatGPT oder Copilot, um Varianten für Elternkommunikation zu entwerfen, lange Richtliniendokumente zusammenzufassen und Agenden für Dienstbesprechungen zu strukturieren — aber nie, um mein Urteil zu ersetzen. Außerdem nutze ich Schul-Datenplattformen und Dashboard-Tools, um Anwesenheits- oder Leistungstrends schneller zu erkennen. Der Mehrwert ist Tempo und Organisation; die Entscheidungen bleiben weiterhin bei mir.

20. Wie prüfen Sie KI-generierte oder datengetriebene Empfehlungen, bevor Sie danach handeln

Das ist im Kern eine Urteilsfrage. Man will wissen, ob Sie Tools verantwortungsvoll in einem Schulkontext nutzen können, in dem Genauigkeit, Datenschutz und Vertrauen zählen.

Beispielantwort: Ich prüfe KI-Output so, wie ich jede Entwurfs-Empfehlung prüfe: gegen Quelldokumente, Schulrichtlinien, den Kontext der Schüler:innen und professionelle Standards. Wenn KI hilft, eine Kommunikation zu entwerfen oder Daten zusammenzufassen, überprüfe ich jede faktische Aussage, bevor ich sie nutze. Ich behandle KI-Output nie als final und bin besonders vorsichtig bei allem, was Schülerdaten, Disziplin oder Compliance betrifft.

Wie schwer ist es, ein Schulleiter:in-Interview zu bekommen?

Der Funnel ist brutal — selbst für Senior-Rollen. Anfang 2025 berichtete Ashby, dass 93,8% der Bewerbungen inbound waren und dass inbound Offer-Raten von 7 pro 1.000 Bewerbungen auf 2 pro 1.000 gefallen sind, als das inbound Volumen von 2021 bis 2024 gewachsen ist. Das ist nicht spezifisch für Schulleiter:innen, aber ein sehr nützlicher Reality-Check für jede White-Collar-Person, die sich online bewirbt. [1]

Wenn Sie also schon ein Schulleiter:in-Interview haben, haben Sie den härtesten Filter bereits passiert. Verspielen Sie diese Chance nicht — bereiten Sie Ihre Stories vor, üben Sie laut, und wenn hilfreich, proben Sie mit Schulleiter:in-Interviewfragen mit ChatGPT üben (kostenloser Voice-Prompt).

Wenn Sie noch in der Bewerbungsphase sind, liegt der größere Engpass früher im Funnel: überhaupt wahrgenommen zu werden. Der Wettbewerb ist härter geworden — LinkedIn berichtete 2026, dass sich die Zahl der Bewerber:innen pro offener Stelle in den USA seit Frühjahr 2022 verdoppelt habe. [2] Deshalb ist der Lebenslauf so wichtig. Wenn Ihr Lebenslauf die Passung nicht in einem 5–8-Sekunden-Scan offensichtlich macht, sind Sie unsichtbar — egal wie qualifiziert Sie sind. Das Ziel ist einfach: weniger Bewerbungen, mehr Interviews. Und das ist möglich, indem Sie Ihren Lebenslauf für jede Bewerbung anpassen.

Warum Sie Ihren Lebenslauf für jede Bewerbung anpassen sollten

Ein Lebenslauf, der die Passung im 5–8-Sekunden-Scan des Recruiters sofort klar macht, schlägt jedes Mal einen generischen CV. Das weiß eigentlich jede:r Jobsuchende.

Das eigentliche Problem ist der Aufwand. Einen Lebenslauf für jede Bewerbung umzuschreiben kostet Zeit, ist mühsam — und deshalb machen es die meisten nicht konsequent.

Mit Specific Resume ist es jetzt einfach, einen stellenbezogenen Lebenslauf zu erstellen. Das Tool hilft Ihnen, Ihren Lebenslauf exakt auf die konkrete Schulleiter:in-Ausschreibung zuzuschneiden, die relevantesten Qualifikationen auf Seite eins zu platzieren, Ihre Sprache an die Stellenanzeige anzugleichen, Ergebnisse statt Aufgaben zu zeigen und das Format ATS-freundlich sowie leicht scannbar zu halten. Das ist besser für Sie und besser für Recruiter, weil weniger „Graben“ nötig ist, um die Passung zu erkennen. Wenn Sie außerdem begleitende Unterlagen brauchen, kann unser Leitfaden zum Schreiben eines Anschreibens für Schulleiter:innen helfen.

Wenn Sie Ihre Chancen vor der nächsten Bewerbung verbessern möchten, erstellen Sie einen maßgeschneiderten Lebenslauf für die Rolle, die Sie wirklich wollen.

Erstellen Sie einen besseren Schulleiter:in-Lebenslauf für Ihre nächste Bewerbung

Interviewvorbereitung ist wichtig — aber der Funnel beginnt vor dem Interview. Die meisten Bewerbungen werden nie zu echten Gesprächen, also stellen Sie sicher, dass Ihr Lebenslauf die Aufgabe erfüllt, Sie überhaupt dorthin zu bringen.

Viel Erfolg — und bevor Sie die nächste Bewerbung abschicken, erstellen Sie einen job-spezifischen Lebenslauf, der Ihnen eine bessere Chance auf das Interview gibt.

Quellen

1. Ashby. Talent Trends Report, Daten zu Empfehlungen und zum Inbound-Bewerbungsfunnel, 2025.
2. LinkedIn News. LinkedIn-Research zur Bewerberkonkurrenz pro offener Stelle, 2026.
3. LinkedIn Economic Graph. Daten zu Arbeitsmarkt-Anspannung und Jobwettbewerb, 2025.
4. Glassdoor. Online-Bewerbungen als Quelle für Interviews und Angebote, 2026.
5. Glassdoor. Daten zur Interview-Konversion: Empfehlung vs. Online-Bewerbung, 2026.

Adam Sabla

Adam Sabla ist ein Unternehmer mit Erfahrung im Aufbau von Startups, die über 1 Mio. Kunden bedienen – darunter Disney, Netflix und BBC – und hat eine ausgeprägte Leidenschaft für Automatisierung.